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[高中语文毕业论文] 做好“四结合”文章，提高小学生习作水平
临朐县朐阳小学 衣奎伟
长期以来，小学作文教学成为语文教学的老大难，暴露出了许多问题。为此，近几年，我坚持以“四结合”为突破口，努力改革现有的作文教学模式，取得了可喜的成效。
一、把作文教学与课内外阅读结合起来
梁启超曾说过：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书”，叶圣陶老先生也曾形象地把阅读和写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，《语文课程标准》也强调了在抓好课内阅读的同时，要重视课外阅读的积累，并第一次明确的规定了各年级的课外阅读总量。因此在实际教学中，狠抓了学生课内外阅读的指导，真正做到了“得法于课内，收益与课外”。叶老先生讲过“教材无非是个例子”，吕淑湘先生也曾做过课内外月读“三七开”的比喻。因此，我注重做到课内阅读典型引路，课外阅读增加积累。同时积极创造条件，指导学生开展多种读书活动，并采取多种形式组织学生交流阅读所得。如针对我校图书室开展了藏书不多的实际，我在班级中开展了“捐一本、读百本”的活动；针对目前家长对阅读的模糊认识，开展了“我与家长共读一本书”的活动；这些活动的开展都极大的增加了学生的阅读量，为写作奠定了良好的语言基础。
二、把作文教学与各科教学有机地结合起来
从97年开始我针对学生做文物内容可写的现状，试图把作文教学与各科教学结合起来，取得了很好的效果。新颁布的课程标准也指出，“提倡跨领域学习，与其他课程相配合”。音乐、美术、体育、社会、思品、自然、数学、劳动等学科的教学，内容从有千古，横有八荒，大致宇宙星系，小到卵石昆虫，无所不及，小学生在学习活动中，能丰富知识，拓宽视野，提高观察和思维能力，对促进写作能力的增长和各科知识的学习都起了不可低估的作用，同时会积累许多写作材料，如结合音……
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