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| 作文是学生认识生活和表达生活的和谐统一 |
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[新课程语文论文]
作文是现实生活在学生头脑中反映的产物。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。传统的作文教学与生活相脱离，不大注意指导学生在生活中探究写作之源，学生往往闭门造车，写出来的作文没有生活气息，不是无病呻吟，就是千人一面，万人一腔。 作文其实是一个动态过程，作者须得拥有一定生活经历，对生活有所理解和领悟之后，才能产生写作欲望，进而写出较好的文章。 一、指导学生读生活 蚕不吃进桑叶，便吐不出丝来；蜜蜂不采集花粉，便酿不出蜜来；学生没有相应的知识储备、生活积累，也写不出象样的作文来。指导学生积累材料要突出一个“多”字。因为量的增长会导致质的飞跃。唯有多，才便于鉴别、比较，才易发生联想和想象，才能使剪裁得心应手。要做到多就要要求学生做到留心观察，深入体悟，勤于阅读。 苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧最重要的能源。”观察是人来人往获取写作素材的主渠道，也是学生获取写作内容的基础。正如叶圣陶老先生说的那样：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。” 在指导学生观察生活时要做到细致。不细，大而化之，走马观花，往往会在具体写作时闹出笑话。老舍先生也曾告诫我们：“写东西，要观察，要总结，要想。如果你观察得不对，或观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写。你须回头去看，直到看清了这个人，这风景，这事物，回来能用几个字，十几个字，一写就极精彩。到这时就差不多了。”这说明，看清了，才写得清，才写得深；看不清，只能是妄自虚撰。 在观察的过程中写一些观察日记，随笔，不仅可以库存生活素材，加深观察印象……
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| 投稿人：fmu |
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