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[语文新课程评价论文] 培养小学生作文兴趣
一、营造氛围，激发表达欲望。
通常人们处在轻松愉快的环境中，其思维特别活跃。因此，营造良好的写作氛围是写好作文的先决条件。例如：一位老师在指导作文《夸爸爸（妈妈）》时，一开始就说：“小朋友，看到你们一个个都这么健康活泼、可爱，老师知道你们一定都有好爸爸好妈妈，对吗？今天我们的作文题目就是夸爸爸或者夸妈妈。”这位教师在亲切自然的谈话中直接推出作文题目，通过谈话中的一个“好”字和题目中的一个“夸”字，已初步激起学生对父母的敬爱之情，使他们有了写作欲望。接着，这位老师又说：“小朋友一定很爱自己的爸爸、妈妈，都希望自己的爸爸或者妈妈都戴上光荣花，是吗？你们准备夸爸爸或夸妈妈的哪方面好品德呢？”“今天大家来夸夸自己的爸爸、妈妈，看看谁夸得好就给他的爸爸、妈妈戴上一朵光荣花。”教师在作文前先作这样一番氛围的渲染和激励，大大地激发了学生们的表达欲望，纷纷举手踊跃发言。有了这样的情感储备，在引导学生动笔写作，学生们大多能写出真情实感的文章来。
二、激发情感，拓展写作思路。
情，文之魂。我国语文界的权威刘国正老师说过：“作文是用笔来说话，是用明白流畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。”因此，引导学生写身边的人和事，以真人真事激发学生的情感，就能使学生有话想说，有物可写。例如，写《难忘的一件事》，学生往往把“难忘的事”狭义地理解为轰轰烈烈的大事。这样，学生的思路就局限在“大事”这个范围内无法展开。因此，在指导时，我就“小事见真情”给他们作了适当的点拨。在我的启发之下，学生的思路顿时明朗起来，纷纷说：“我写晓……
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| 投稿人：紫藤璇涵 |
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