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新课改困扰教师角色转变的因素
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[初中语文写作论文] 基础教育课程改革从2001年6月设立课程改革实验区至今已有3年，今年起在全国各省市全面铺开。新课程改革无疑是为适应时代发展的需要制定的，是"构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系"[1]的需要。在实施新一轮基础教育课程改革中，教师角色无疑是最重要的，因为课程开发的每一个环节都离不开教师的影响，需要通过教师的多次分解才能落实到具体的课程教学中。以往"很多规模宏大、规划周密的课程改革并没有成为课程改革成功的范例，而往往是昙花一现或中途夭折。"[2]人们在反思后得出的结论是："最初的课程改革计划并没有被教师很好地理解并推行下去。"[3]可见教师是课程改革成败的关键因素。但现实情况是，经过一学期的摸索，从理智上说，教师都认同新课程改革能带来教育教学的春天，然而在实际操作中却不敢大胆展开，因为有太多的不利因素束缚了他们的手脚。
一、社会支持因素
中国是一个有几千年历史文化的国家，从古到今考试作为唯一的选拔人才制度已延续上千年，很大程度上，成绩的好坏决定了一个人的前途，这种观念在广大群众头脑中已是根深蒂固。特别是农村子弟要跳出农门，唯一的手段就是读书考大学。农村的家长平时大多很少读书看报或根本看比起，他们不会理解什么新课程理念，他们只是盯着孩子的成绩有没有提高，而我们教师在实施新课程理念时，或许由于具体操作的不熟悉，更由于素质教育是一项长期的工程，不可能在短期内马上见到效益的，出现学生考试成绩不理想，于是家长、社会的压力就会随之而来，毕竟一些地方新课改后出现教学质量暂时下降的情况。究竟怎样的教学能在今后的中、高考中获得良好的竞争力还有待检验（虽然我们也知道新课改坚持下去……
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| 投稿人：trlcs |
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最后编辑：袁辽东 |
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