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| 浅谈语文教学中如何发挥学生的主体性地位 |
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[高中语文议论文] 在现代教育理念中，课堂不再是以教师为主体，学生被动接受知识的地方，而是师生互相交流的平台。教师的任务由知识的传授者转变为课堂的组织者和知识的主导者；学生由被动的接受者转变为学习的主体和积极参与者。新课改提出了研究性学习，那么，语文教学中教师如何发挥主导者和组织者的作用，调动学生积极主动地参与学习呢？
一、让学生自主地读
俗话说：“读书百遍，其义自现”。读，是了解文章的发端，学生只有在熟读、精读的基础上，才能更深更准地把握文章的主旨。不论是古文、现代文，还是诗歌、散文都要求学生能够熟读成诵，不仅课内读课外还要读，根据不同的文体，采取各种不同的方式读。
二、让学生自由地想
认知心理学认为，“知识并不能简单地由老师或其他人传授给学生，只能由学生依据自己已有的知识经验主动地加以建构”。在学生充分阅读的基础上，再思考教师提出的问题。如教《五柳先生传》一文，教师可以让学生带着这些问题去阅读和理解课文：五柳先生的爱好有哪些；他的爱好能体现他怎样的精神；他为什么自号“五柳先生”；以五柳为号体现了怎样的精神风貌。学生在明白这些问题后，自然而然也就理解了课文要义。
三、让学生大胆地讲
语言是思维的重要工具。弗朗西斯·培根曾说过：“读书使人博学，会谈使人敏锐”。科学研究表明，多讲话会使人灵感涌现和增加创造力，从而变得更聪明。可见，培养学生的语言表达能力有助于提高他们的思维水平。所以，在教学中教师应重视培养学生口头语言表达……
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