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| 小学是学习语音的最佳时期 |
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[文言文教学研究论文] 基础英语可谈的问题很多，我只想谈一点──语音问题。我本人曾多年从事教学和教研工作，后来从事教 材编写工作。在编写教材中有经验，也有教训。有关语音问题历来有争议。我只是根据自己的实验及其他老师 们的经验与实验做一点分析，谈点个人的看法。
一、小学学好语音符合儿童心理和年龄特点
凡事都有个比较。就比较而言，小学早点学语音，优越性多一些。比如儿童时期，父母双方都是异国人， 孩子同时学说两国（种）语言，则毫不困难地自然而然地就学会了。如果父母双方都是同族人，带领孩子到异 国学习，则孩子会远远优先于父母学会异国语言，并且交流时语言流畅，语音语调也自然。再如家长和孩子同 时听录音学语言，儿童学会、学像的程度和速度也要远远优先于父母。这是因为：
（一）儿童时期思想较单纯、听觉灵敏、辨音能力较强，善于模仿，记忆力较强。婴儿在母腹中从发育成 有听觉能力之时起，就无时无刻不在听母亲的声音。即使是婴儿在出生后直至发展到说“一个阶段”(oneword
period)，都一直处在听音、辨音阶段，而且能力越来越强直至发展到“临界期”。心理语言学和神经生理学 家经过研究，认为各种语言能力都有其“临界期”，过了“临界期”，这方面的学习就会困难得多。而在各种 语言能力的“临界期”中，以“语音能力的“临界期”为最短，超过十一、二岁，这种能力就会日趋下降。而 小学正处在“临界期”之前和之上。母语声调此时还没有形成障碍。由于听力、辨音力较强，模仿能力也强。 因为听音听清楚了，辨别清楚了，模仿起来就像。否则听觉不灵，辨别不清，模仿出来也不会像。有些音小学 ……
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