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| 试论小学作文教学中必须明确的几个观念 |
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[高中语文新课改论文] 教学观念的更新与转变是一切教学改革的先导，也是教学改革发展的原动力。
教师的教学行为总是有意识或无意识地体现着一定的教学观念。例如，从本世纪50年代以来，支配着小学作文教学的观念是“教师中心论”，其表现形式为：“教师命题→学生作文→教师评改”。这种教学形式使学生始终处于被动学习状态。这种“费时低效”的教学形式至今仍然是许多语文教师作文教学的“法宝”。
如何使目前的小学作文教学走出“费时低效”的困境呢？我认为首要的问题是要有明确、科学的观念。
一、素质观--作文教学的本质就是素质教育
为什么要开设作文课？有些教师认为，教材中设计了作文的内容，就要教学生作文。有些题目学生没有生活的经历和感受，为“奉本而作”，教师有意无意地引导学生去套作。有的教师为了应付考试，引导学生猜考试题目，让学生背现成的范文，于是不少学生作文千篇一 律，千人一腔。学生作文成了奉老师之命而作，为获取高分而作。这种“奉本作文”、“奉命作文”、“应试作文”，不但不能提高学生的作文能力，而且不利学生良好素质的发展。
要解决以上问题，必须牢固树立作文教学的本质就是素质教育的现代教学观念，使作文教学的过程真正成为发展学生素质的过程。
第一，要把作文教学过程与提高学生思想道德素质有机地结合起来。
首先，要引导学生在观察周围事物，积累写作素材的过程中，启迪学生寻找美、发现美，培养他们正确的思想方法和思维……
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