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[高中语文电教论文] 语文教学的空间究竟有多大
人们说，知识有三层楼，最高一层是专业知识，第二层是一般文化科学知识，最底一层就是语文。这个比喻形象地说明了语文学科不仅是工具，而且是基础工具。这个工具的属性就决定了它的使用率之高，使用面之广。更确切地说，语文在人们的日常生活、工作、学习中无处不在、无时不有。人们不能不说话，口头说出来的就是语；人们常常要写，笔下写出来的即为文。说也好，写也好，都是对语言的运用。这就是语言的功能之体现。人们要思维，需要语言，所以语言是思维的工具；人们要交际，需要语言，所以语言又是交际的工具；人们要吸收和传递信息，也需要语言，所以语言是信息的工具。由此看来，没有任何一门知识能象语文有这样广阔的空间和这样高的使用频率，它的的确确与人们的生活息息相关。
中学生比任何一个年龄段的人都注重交往，注重友情，他们更需要语言；他们要交流信息，他们每天都要互相通报许许多多的见闻，从这些方面看，中学生们时时处处都要和语文打交道，他们的所思，不只在语文课堂，他们的交际也不止语文老师和同学，他们的信息交流更不局限于语文课本。我们为什么不把学生的所思所想，所见所闻，纳入语文教学的范畴里，创造一个立体的、大跨度的、思维的时空背景，挣脱禁锢我们多年的纵向的语文课链条，回归到语文来源于生活又应用于生活的自然本位，让学生明确不管是学富五车的大科学家，还是躬耕于田野的普通劳动者，只要你想做一个合格的公民就都必须掌握好本民族的语言，因为“语文是学习和工作的基础工具”。
语文来源于生活，学好语文又可以更好的服务于生活，这是新教学大纲和新教材的基本观点，要真正把这个认识落实于语文教学之中，创造一个学校、……
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| 投稿人：g4hyhg |
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