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| 课改背景下语文教研应处理好的几对关系 |
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[初中语文毕业论文]
【摘要】课程改革背景下的语文教研当下呈现出前所未有的繁荣之势，百家争鸣、畅所欲言带来的是对语文本质认识的加深及对语文教学实践能力训练的增强。然而，繁荣的背后语文教研也存在不少问题：或失之观念僵化，思维狭隘；或失之行为策略不当；或失之态度与动机不纯。这是因为没有处理好语文教研中的若干重要关系的缘故。语文教研如果能处理好工具性与人文性、预设与生成、课内与课外、民族视野与国际视野、吸纳与创新、自述与引用、赞扬与批判、成功与成名的关系，就能形成语文教研的真正繁荣，并最终实现提高全民族母语素养的目标。
[关键词]课程改革；语文教研；素质教育
21世纪伊始，我国百业俱兴的势头更劲，语文课程改革也呈现出前所未有的繁荣之势。繁荣体现在百家争鸣、畅所欲言中对语文本质认识的加深以及对语文教学实践能力训练的增强。然而，在繁荣的背后语文教研也存在不少问题：或失之观念僵化，思维狭隘；或失之行为策略不当；或失之研究态度与动机不纯。这是因为一些教师没有处理好语文教研中的若干重要关系。实际上，如果处理好工具性与人文性等八大关系，就会取得符合课改精神的有较大现实价值的教研成果，就会使语文教研步入专业化、科学化的轨道，就会使语文课程改革真正繁荣发展，并最终惠及素质教育。
一 处理好工具性与人文性的关系
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| 投稿人：战略王 |
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