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[高中语文教师论文] 日前，全国著名课改专家傅道春莅临蓉城，作了一场题为《新课程与教师行为变化》的专题报告。他指出，新的课程需要教师全方位改变自身。
画学校 画出的是震惊
一位教师教育理念的形成，总是与一定时期的教育习俗和教师个人早期的学习经历有关。
傅道春举了一个例子，一位教师退休了，回忆一生的教书生涯，他吃惊地发现，自己居然一直都在按照自己中学老师的方法教书。这种早期的影响，成为许多教师后来接受新理念的塞子。
但同时，傅道春又指出，现在的教育新理念、新名词层出不穷。是不是每种说法都会运用呢？这也未必。在一个校长培训班上，傅道春设计的一个参与式活动，使不少校长的教育理念现了原形，引起了他们的反思。
一节培训课上，傅道春让48名参培的校长每人拿出一张纸，用简笔画画出自己的学校，让大家来认识。校长们没有异议，埋头作画。很快，作画完毕。傅道春大概扫了一遍，问：画到人的请举手。许多校长一下愣了，48位校长中只有12位画到了人，更多的画的是学校的大楼、树木、花坛。接着，傅道春又问：画出了学生的请举手。举手的人更少了，只有4人，其中一位校长在图中画了两排人，他解释说，第一排画的是学校领导班子，第二排画的是教师。可是，傅道春问他：学校的主体是什么？是学生。就是这样一个嘴里谁都会说的理念，在内心却未必得到认可。
问到这儿，还没完，傅道春再问：画出了学校所在社会环境的请举手？画出了学校特色的请举手？举手的人越来越少……这堂培训课上完，校长们震惊了……
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