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| 课改随想：我所认识的新教材 |
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[小学语文课改论文] 以往的教科书把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。而课程教材是时代发展水平与社会需要在学校教育中的重要体现，是学校教育教学活动的基本依据和实现培养目标的重要载体。新教材的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。 走进新教材，给我的最大感触是看了近２０年的老面孔完全变了，变得更实际、更有亲和力和生命力了。新教材从为学生的终身发展打好基础的观点出发，以一种全新的观念来安排和设计课程，从联系实际、与时俱进的角度对教材的内容和知识结构进行了编排，从充分尊重学生的认知规律来进行设计，充分挖掘学生身边的数学情境，引导学生去发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，增强了学生所学知识与实际问题的联系。教材从做一做中培养了学生的动手动脑能力，获得感知上的认识，调动了学生的学习兴趣；从想一想中培养了学生的探究与思维的能力；从猜一猜中，培养学生发现规律、大胆设想、研究质疑的精神；从议一议中营造学生的交流合作气氛，发展了学生的情商。每一课新知识导人时创设的情境，丰富了学生学习数学知识的情感态度和价值取向。从课堂教学中感到学生学习数学的信心增强了，课堂上老师与学生、学生与学生的交流空间增大了，素质教育的确落到了实处。以下谈一谈在数学教学过程中，我对新教材观念的理解和教学过程中的一些感受。 一、新教材引导学习方式的转变 新教材符合学生好奇的心理，而好奇是创造的美妙前奏，它是激发学生求知欲、进行创造性活动的原动力。原来的老教材强调的是对数学知识本身的传授，如大纲里就明确要求培养学生的计算能力、分析问题、解决问题的能力等等，但新标准强调对学生作为一个人的素质培养，培养其创新……
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