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[中学语文电教论文] 首先，明确课外阅读的目的，调动学生积极参与，自然的由课内向课外迁移。课外阅读和课堂教学是"相辅相成"的。所以，每教一级学生我首先让他们明确阅读的目的，并要求学生课堂学习的有效知识与技能解决基本篇目以外的文章的分析与综合，直到开启自己的创造力。我精选了几种适合学生阅读的报刊让大家订阅，如《语文报》、《作文评点报》、《校园文学》、《全国中学生优秀作文选》、《杂文报》、《读者文摘》等，做到人手一报一刊。还要求学生购买一些中外名著、历史书籍、科普著作等，互相交换阅读；每逢节假日开出一些书目。学生在语文学习中往往会出现眼高手低的状况，有鉴于此，要求学生有计划的阅读，号召学生远离电视，到图书馆去，扩展阅读视野，并教给他们有关图书分类知识和检索图书报刊的基本方法。同时，课内尽量调动学生阅读的积极性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，举一反三，让学生进行知识与能力的迁移，从而提高学生阅读的能力。
其次，定期开设课外阅读课，为了弥补教材的不足和提高阅读的兴趣，我经常从报刊上挑选一些贴近学生生活又适合学生阅读口味的文章推荐给学生，让学生点评、讨论、交流，每隔时日，抽出一些时间，把学生带到图书馆或阅览室集中阅读某方面报刊和名著，并制定专题的阅读计划，或根据学生不同的兴趣、特长确定一些文质兼美，形神兼备的文章作为精读对象。
此外，我还不断研究课外阅读的方法，提高课外阅读质量，除了上述以读促写的方法外，为了激发学生的阅读兴趣，我又采用了"情景式阅读法"，如根据不同季节时令特点，随时创设情景，让学生走出课堂，身临其“景”，再来感受阅读教材，以引起情感共鸣。如在春光明媚的早晨，带领学生走进大自然，赏春之际阅读朱自清的《春》；在雪花飞扬的日子里，引导学生边赏雪边吟诵岑参的《白雪歌送武判官归京……
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