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如何引导学生修改作文
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[古代文学论文] 提起写作文，大多数学生都会产生一种畏惧心理——怕写。而终于写好了作文，让其修改，他们中有的只会说"老师我不会改，你帮我改。"；有的则从头到尾读一遍，查找一下错别字就算万事大吉了。
袁枚在《随园诗话》中自叙作诗过程：“每作一诗，往往改至三五日，或过时而又改。何也？求其精深，是一半工夫；求其平淡，又是一半工夫”。怪不得有人说“好作文是改出来的”。“文章不厌百回改”，这是有道理的。学生写一篇文章往往涉及到筛选材料、明确立意、布篇谋局、流畅表述、推敲词句等方面的写作基本功。初写成的文章，不可能兼顾到以上方方面面，于是作文完成后，修改就显得极其重要。学生修改作文的过程是作文能力渐进的过程，是作文质量提升的过程。因此，我们要让学生重视修改作文，掌握修改作文的基本技能。
那么，我们该怎样引导学生学会修改自己的作文呢？用一句话概括，就是找出“病因”并能“对症下药”，解决作文中存在的实际问题。许多语文教师在指导学生修改作文时，都能重视改正错字别词；强调语句通顺、连贯；要求文章做到详略得当，中心明确，把经过部分写具体等，但对一些相对细小的常见病却忽视了。本人在十余年的语文教学生涯中，一直重视学生对作文的修改，并通过不断探索，认为引导小学生修改作文时，除了把好语句通顺关、内容具体关、有条有理关和立意明确关外，还要注重抓“五别”。
一、别让读者给问住
作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容表达出来。它要求学生说真话，抒真情。可是我们有些学生为了应付作文，总喜欢瞎编胡诌。这样的文章，别人一读，疑窦众生，很……
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| 投稿人：gaoya |
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最后编辑：yuchi3330743 |
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