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素质教育学生得素质评价老师
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[小学生语文论文] 摘要：素质了学生，还可以计划评价老师吗？当然不可，那应该怎样评价老师呢？首先探讨一下有关素质评价老师的理论。再找出素质评价老师的方法原则，再就谈谈其功用与意义。
关键词：素质评价——以素质教育的要求评价。
国家教委副主任柳斌指出：”育人是素质教育的根本“。素质教育是一种全新而深刻的教育哲学理念，一种进步的教育价值取向，它体现了时代发展的特征，使受教育者在教育活动中处于主体教育的基点之上，教育不再是简单的社会工具，只承担选拔与分配人力资源，促进社会政治经济发展等功能。因此，素质教育观念的先行者与实践者，当推教师本身。一个大帽子扣在老师头上，那么老师该怎么做，国家政策，评价机制与表准有应如何调整？
一、素质了学生，还可以计划评价老师吗
新的时代，新的教育，快乐了学生，培养了人才，留给老师却是功过是非难定的评价，有时还会指责大于功劳。公平吗？ 教师评价，在我国还相当薄弱，或者说尚未建立独立的评价体系，它往往以受教育者在应试过程中的表现，来衡量教师教育成果的好坏。一个时期以来，对教师应具备什么样的素质结构，也曾进行过一番轰轰烈烈的讨论，什么七种能力说（自学、设计、交际、公关、创造、经营、信息），五艺说（体育、电脑、音乐、书法、外语） ，三项五要素说（德：品质，智：知识；能力，包括特殊能力和一般能力，体：身心素质），又往往钻进了盲目追求表象和新奇的怪圈。这种“重结果、轻过程”、“重表象、轻合作”的评价往往导致教师评价误区。例如评价教师，不从教学全过程考核，而更多地了解受教育者的学业成绩、品德评价或停留在升学率、分数至上上面，……
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| 投稿人：shijinquan |
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最后编辑：yuyoudi |
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