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新课教学过程中的复习
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[自考汉语言文学论文] 新课教学过程中的复习，能唤起背景知识经验，有助于新知识学习；能及时整理知识、有利于加深理解和强化记忆。
新课教学过程中的复习，一是要选择复习的内容，二是要掌握复习的时机，三是要灵活运用复习的方法。
复习内容和复习时机是有机联系的。如课始的复习，第一课时与第二、三课时的复习内容就不同。第一课时是学习新课的开始，复习内容常是新旧课的共同点，或同题材或同中心或结构相似，或标题与内容的联系相似。通过复习，使学生确立学习心向和进行迁移性的学习。第二、三课时是学习新课的继续，复习内容常是上堂课的要点或重点。课中与课结束前的复习内容也不同，课中的复习是一两个教学环节所学知识的要点，课终的复习则是整堂课的要点或重点。课中的复习有时会被认为无关紧要而忽略，其实，通过课中阶段性的归纳整理，能起到即时强化的作用，教学效果能达到事半功倍。如《坐井观天》第六节写出了青蛙认为“天不过井口那么大”的原因，是全文的重点。辽宁的孙浩然老师在教完这节课文时及时小结：青蛙天天坐在井里，眼光被井壁挡住了，所以目光狭小，只能看到井口那么大的天，看不到井外的天空。这一小结，既让学生复习了这一节的意思，又为学生理解掌握“坐井观天”的含义搭了桥。
新课教学过程中的复习方法，两届全国中青年教师阅读教学观摩课给了我们很好的启示，据笔者归纳，主要有以下几种：
(一)提问
提问的常是概括性问题，有时是分析性和概括性结合。如辽宁的张春和老师教《凡卡》第二课时是从提问全文主要内容入手的：《凡卡》这篇课文的主要内容是什么？浙江的贺诚老师在教《草船借箭》第二课时则从复习全文的一个关键词语入手，提问：诸葛亮草船借箭为什么能成功呢？抓住一个重点词语概括回答(神机妙算)。
(二)填空
通过填空复习课文重点或内容要点。如贺诚老师教《草船借箭》第三课时，概括中……
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