一、从感官到心灵的审美观照
    

文学鉴赏的教学模式如何建构？我以为，这是让学生作为鉴赏主体，走进主客体交融、主体建构的一个过程。以散文《荷塘月色》的教学为例：
    

１．外观形态美。《荷塘月色》中的文字、韵律、节奏、结构等，具有鲜明的质感和直接性品格。这是一种超时空的美，可以独立地加以审美观照。
    

（１）音乐美。《荷塘月色》的语言自然流畅，读下去真的像跟作者面对面坐着，听他亲亲切切地述说。叠字叠词的运用在文中俯拾皆是，使文章呈现出动人的声韵美。语言也是有肌肤的，可让学生美读，用声音、用口唇来抚摸语言的肌肤，从中感受汉语言的魅力。例如，课前可以布置：“有作家说，只有音乐能与散文相比。请你为课文寻找一首合适的背景音乐，配乐朗诵……