一、重塑学生的童心意识
    

　　新课程理念强调学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。当代学生好奇心强、求知欲旺盛、富有童心应该是他们主体精神的本质特征，因为他们还是孩子。充满“童心”的心灵才是自由的、快乐的、纯真的、本质的心灵；充满“童心”的思维才是积极的思维，思维的童心化才是“思维的觉醒”（苏霍姆林斯基语），因为这时他们才为自己而活着并思考着。
    

　　明代李贽在《焚书》卷三中曾说：“天下之至文，未有不出于童心焉者也”，“夫童心者，真心也，若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假绝真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有初也”。而目前主体式教学中出现了一些偏差，如“提问式”，教师连续提问，学生连续回答，有时教师还连续追问。这种“主体式”教学，表面上看去，教师提问一步步深入，学生主体精神一步步提高，但其实质仍然是以教师为中心，以教师预先设计好的思路代替学生的思维过程。所以，这种“主体式”教学仍然是以扼杀学生创造力为代价换取课堂教学的表面繁荣。再如，“情境教学法”，这种“主体式”教学，大多是教师设置陷阱，让学生往里跳，作为自由主体的学……