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注重课堂提问实效性 提高语文课堂教学有效性
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[初中生语文论文] 磐安县尖山镇初级中学/厉奇志
【内容提要】爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决一个新的问题，也许仅仅是一个科学实验和技能而已，而提出一个问题，一个新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程，也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维，更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题，使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系，从而让学生的学习真正“活起来”，让学生带着问题走进教室，然后再带着新的问题走出教室，形成一种多向互动且开放的状态，真正提高课堂教学有效性。本文从实效课堂提问的课程内涵、策略、原则、设计方法谈个人见解以抛砖引玉。
【关键词】课堂提问 课程内涵 策略 原则 设计方法
“发明千千万，起点是一问”。教育家叶圣陶曾说过：“教师不仅要教，而且要导。”如何导呢？他说“一要提问，二要指点”。优秀的教师总是善于在课堂上运用“提问”来启迪学生的心智，引导学生获得知识。问题是思维的起点，也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分，也是常用的教学手段之一，在语文课堂教学中它尤显重要。教育改革的深化，教育手段、方式、方法的更新，使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化，在实践中讲求实效。下面，结合自己的教学体会，谈谈我的粗浅认识。
一、实效课堂提问的课程内涵
语文课堂提问是语文教师依据语文课程的理念和课……
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