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随笔的几种形式谈
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[语文预习论文] 每周布置一篇随笔已成为大多数语文老师的惯例，教语文已近六年，每学年都会布置随笔，但每次都有不同的形式，不同的要求。今突发一想，在此做个小结，也算是给自己几年来作文教学方面的一个总结。
第一种：普通训练式。这种方式一般是教师命题，学生完成作文。教师结合教学进度选择题目或者结合当前热点给学生一个题目让大家鞋。这种方式的好处在于能直接的训练学生的成篇作文能力，比较规范，批改时也是按照一般作文的评分标准来改。但缺点也很明显，比较生硬，和平时的大作文有相似之处，很难引起学生的写作兴趣。
第二种：剪报评论式。扩展学生的阅读面是训练写作的一个基本前提，大多数家长也很支持学生看报，所以有一个学期我也请学生做剪报，看下来，五花八门的文章都有，大到谈论哲学问题，小到生活常识，旁边再写上几百字选择这篇的原因和感想，应该说在某种程度上扩大了学生的阅读积累，但我感到有两个弊端：一是显得凌乱，内容很杂，几百字的感想对作文水平的提高有限，规范性较差；二是讲评不易，你剪这篇，我剪那篇，讲评好的文章就必须把这篇文章读一遍，不读只是概括原文的大意的话，很空泛，其他学生很难有较深的印象，甚至可以说是浪费了其他学生的时间。虽然或多或少的增加了积累，但基于以上两个弊端，我没有再用过这种方法。
第三种：读写结合式。提高作文水平，读写不分家是大家公认的。而且往往阅读面广的同学思想就会比较深刻，文笔老练自然些，所以在考虑如何在有限的时间里是阅读和写作同时得以提高，平时我们的学生总会有本共同的课外读物，或是《时文阅读》，或是《中文自修》，每次我都会选择一篇文章，请同学们先按照六步阅读法阅读并写在随笔本上，作为是精读一……
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| 投稿人：yannwoo |
点 击：31 |
最后编辑：袁辽东 |
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注：点击数为会员查看了全文的次数。语文预习论文 |
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