|
|
|
| 广告...
|
| 高二语文论文：首页>>语文论文
更多高二语文论文 |
|
语文创造教学与学生思维能力的培养
|
| |
广告 |
|
[高二语文论文] 培养学生的创造性思维能力，是当今素质教育的一个重要内容。《中学语文教学大纲》指出，语文教学应该“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性”，“通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动，让他们自己动脑、动口、动手，在学习语文的实践中，自觉提高认识，获得知识，增强能力，发展智力。”《大纲》突出强调了“创造性思维活动”。语文教学要坚持“三个面向”，就必须在传授知识的同时，通过创造性的教学活动，对学生进行创造性思维能力的培养。 语文教学中的创造和创新，主要指通过各种创造性的教学活动，引导学生学会科学思维的方法，借以挖掘自身潜能，提高语文学习质量和整体素质。 在高中语文第三册小说鉴赏教学中，我从以下几个方面探索对学生进行创造性思维能力的培养。 1在诱发兴趣中培养思维的敏锐性 教学鲁迅的小说《祝福》时，学生预习课文后，不难理解小说的主要人物就是祥林嫂。在分析这一典型的艺术形象之前，可以先提问学生：小说为什么不以“祥林嫂”为题而以“祝福”为题？有了问题，学生的思维就活跃起来。这讨论，让同学了解了小说标题的深刻含义，激发了学习的兴趣，学生创造性思维的闸门，在兴趣盎然中一下子就打开了。 2在质疑研讨中发展思维的独创性 《药》的主题思想，课本与教参都说揭示了辛亥革命时期革命者和群众的关系，批判了资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众的错误。教学这篇小说时，我鼓励学生要“敢于怀疑，敢于向书本和权威挑战”。于是，通过对小说情节、人物、环境的阅读分析，同学们对此展开研讨，不同意上述提示。他们认为，从课本实际……
<<<<<全文未完，本文约2613个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
| |
|
广告载入中...
|
| 投稿人：jhhj |
点 击：53 |
最后编辑：df5gg |
| 高二语文论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。高二语文论文 |
|
|