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| 中学地理教学中的辩证唯物主义教育 |
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[新课标地理教学论文] 中学时代是青少年世界观形成、发展甚至于定型、成熟的关键阶段，需要科学的世界观做指导。辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展最一般规律的科学，是科学的世界观和方法论。辩证唯物主义是中学德育教育的重要内容，而地理学科又是中学课程体系中联系着自然、社会和环境的综合性学科，是进行辩证唯物主义教育的理想载体。地理教学中，可渗透多种辩证唯物论观点的教育。
科学的物质观
中学地理教材浓缩了整个宏观世界，揭示了物质世界的基本特征。天体和天体系统的知识，说明了世界是物质的、物质是运动的，物质的运动是有规律的；宇宙在空间上无边无际、在时间上无始无终，是有限性和无限性的统一。地球上大气的运动和大气热量收支平衡的原理；地球上水的运动和水平衡原理；地壳的变化和地壳物质循环的原理；生态系统的变化和生态平衡的原理，都从不同侧面揭示了物质的运动性和运动的规律性。三大岩石与岩浆之间的转化，热核反应中质量与能量的转化，都反映了物质间可以转化的特性。地壳的演化史说明了人类是地球环境发展到一定阶段的产物，是物质世界高度发展的结果。世界上无限多样的事物和现象都是物质运动和发展的结果。
联系发展的观点
世界是由无数相互联系、相互制约的事物构成的统一整体，任何事物都是这个统一体中的组成成分或环节。各种地理事象的综合联系主要包括三个方面：第一，自然地理各事象和过程之间的联系；第二，人文地理各事象和过程之间的联系；第三，自然地理和人文地理之间的彼此联系。用联系的观点看问题，就要充分估计条件的作用。因为任何事物的存在和发展都依赖于周围其他事物，周围事物就是核心……
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