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[初中地理课改论文] 目前，计算机多媒体技术的应用正方兴未艾，它以其强大的综合处理文字、声音、图像、动画、影视等信息的功能，迅速赢得了人们的青睐。将其应用到中小学辅助教学中，更是给传统教学带来的一个质的飞跃。
在中学各学科中，地理应该是最能发挥计算机多媒体特长的。这是由地理的学科特点所决定的，地理学科有着丰富的时空变化、多彩的自然风光和层出不穷的地理事件，传统的一支粉笔、一张纸的教学手段，面对这多彩的地理世界，只能显得苍白无力：尔后逐渐普及的投影仪、录像机，在一定程度上，能够展示出一个较为丰富、真实的地理世界，但幻灯片难以表现丰富生动的图像，难以表现连续的动态立体效果：录像虽能展示复杂生动的声音、图像，但可控性差，不易编辑，无法实现人机交互；多媒体技术的出现，为解决以上不足提供了最大的可能，为地理课堂摆脱长期以来仅用语言、板图艰难的表达生动活泼、丰富多采的地理世界的尴尬局面创造了条件。
但目前市面上好的多媒体辅助教学软件却十分缺乏，符合教师实际授课需要的辅助软件更是少而又少，究其原因主要是：一方面，各专业电脑公司，对制做地理教学软件关注不够：另一方面，专业软件制作人员不了解教学的实际需要，一味追求设计技巧，使得软件虽充分发挥了多媒体在声音、图像、动画、影视等方面的特长，却没有多少使用价值。因此，制作多媒体教学辅助软件的重任就落在了学校电教人员和地理教师的身上。我们地理教师这时是否敢于挺身而出，承担这个重任呢？在多媒体教学软件最发达的美国，最优秀的教学软件大多出自中小学学科教师之手。我们是否也应该具有这个自信呢？要看到中学地理教师在多媒体辅助教学软件的制作上有着明显优势，即长期处于教学第一线，有着先进专业的教育思想，丰富的教学经验；所缺乏的仅仅……
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