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| 选好电教媒体 搞好地理教学 |
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[旅游地理学论文] 地理课堂数学有别于其他学科，因为除了要板书课题外，还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲“降雨类型”、“自然景观”、“动植物”等内容时，就需要每讲到一个问题就要在黑板上勾画出示意图，结果是费时又费力，课堂效果还不十分理想。而我们把“降雨类型”的示意图换成精彩放大的投影，把“自然观”和“动植物”换成栩栩如生的录像片来演示，则可使教学效果大为改观。
大教育家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这足以说明兴趣在学生学习中的作用，因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高地理教学的质量显得尤为重要。因为地理学科是自然科学与社会科学的有机结合，知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象，所以学生学起来往往会觉得枯燥无味。但是运用电教媒体进行地理教学则可通过光、像、影、色、动等多个角度来刺激学生的感官，直观性很强，极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识。因此，我们在选择电教媒体时特别注意了这些特点，把激发兴趣和传授知识有机地结合起来。在制作投影片时，为了加大刺激强度特地制作了一些抽拉片、遮盖片、复合片、旋转片，还为了适应某些内容和教学环节的需要剪辑了一些精彩的录音、录像，以通过生动形象的投影和精彩的录音、录像引起学生的兴趣和注意。
如我们在讲初中《地理》第四册第十七章的“火山岛”和“珊瑚岛＂的形成时，就采用了复合抽拉片和同步模拟录音来演示：火山随着喷发的浓烟和鸣响声露出了海面，形成了火山岛；海中岛屿与周围珊瑚礁逐渐生长，最后形成环状珊瑚岛。在讲初中《地理》第二册第九章“中国最大的城市──上海”一节课时，我们是这样设计的，先用投影展示上海……
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