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[九年级地理教学论文] 一、对地理高考新理念的认识
1、高考的选才标准有了变化。过去国家把考生受教育程度和知识积累量作为一个最重要的标准（即强调基础）来选拔人才。高考所选拔的人才的概念被赋与了一种新的内涵，即界定为“创新型”人才，“能力”被确认为是各种创新品质中最本质的素质，因此，高考的侧重点相应地转移到以能力的考查立意上来。
2、高考以能力的考查立意，但考查能力离不开知识和技能。
3、高考不讲究考题对教材内容的覆盖面。04年地理高考题来源于高初中教材总共8本书，而高考文综卷中地理只有100分的试题（按天津卷），且每一题的分值较高。考点有限，不可能每一章节都涉及到，因此高考只是一种抽查性质的考试。
4、考题突出实用性。判断学生是否真正学懂了知识，是通过创设情景，使学生在解决生产和生活中的实际问题或是探讨社会热点问题的过程中完成的。
5、教学中必须树立正确的世界观、人口观、资源观、环境观、可持续发展观等观念，高屋建瓴，统帅我们知识体系的构建和能力的运用。
6、高考题是发展变化的，要以发展的眼光、变化的眼光看待高考。高考题变中求稳、稳中有变，在相对稳定的情况下，每年都有一定的变化梯度。我们不能跟在前一年高考题的后面追风逐浪，简单重复，而应该着眼于全面提高学生的文化素质和能力水平。
7、综合科的选拔功能主要由学科内的综合完成，而不是由各科之间的综合来完成。教学中应加强科内的综合，各科之……
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最后编辑：袁辽东 |
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