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| 掌握课堂提问艺术 |
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[人文地理学论文] 提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问，可以提高科学教学质量。在旧的观念中认为：提问是老师的事，而学生只管一个字：答。但我认为：提问不仅仅是老师的事，更是学生的事。学生可以问课本，问同学，问老师……
教师恰到好处提问,可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况；还能调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力等等。
学生恰到好处的提问，能使学生不断地发现问题，认识自己学习上的优点和缺点，达到发扬优点，纠正缺点的效果，培养学生的创新意识。要让学生掌握“提问”的思路和方向。应使学生能在生活中找“问题”，到实验中找“问题”，到想象中找“问题”，还可以通过比较找“问题”，到书本中找“问题”到老师中找“问题”，到作业中找“问题”……
既然课堂上的提问如此重要和有用，下面我就分别老师在课堂上的提问和如何培养学生提问能力谈一点看法。
（一）教学的实践证明：讲课中的提问艺术，是一个教师教学艺术的重要组成部分。
提问效果的好坏，往往成为一堂课的成败关键。所以，教师掌握好课堂提问的艺术，在课堂教学中不时提出一些引人深思的问题，常常能营造成一种积极的、热烈的、竞争的课堂气氛，一个个闪烁着奥秘神光的问号会转化为学生的智慧火花，创造出灵感，那么，教学效果就不言而喻了。下面就科学课堂教学 中的提问艺术作一点讨论。
1、 直中有曲，激发思维
直问开门见……
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| 投稿人：caozhili781113 |
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最后编辑：余心 |
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