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| 自主学习模式中的网络课件的设计 |
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[计算机教学论文]
摘要：本文通过对网络自主学习模式的分析，总结了自主学习模式中网络课件的特点，提出了自主学习模式中网络课件的结构，并从教学设计、结构设计等方面对自主学习模式中的网络课件进行了探讨。 关键词：自主学习模式 网络课件 设计 以教师为中心，以言语传授和板书为手段向学生单向灌输式地传授知识，学生被动接受的传统教学模式，“盛行多年”，这种“一统天下”单一的教学模式已经严重地制约着现代人才的培养。受这种思想的影响，当前的网络教学运用有这种倾向，多媒体CAI课件也有这种倾向，课件的结构与模式的设计在某种程度上决定了“日后”的教学模式。笔者试图以创新型人才培养为目标，以确立学生学习中的主体地位为基础，以多媒体网络为手段，对自主学习模式中的网络课件的设计作如下探讨。 一、网络自主学习模式及其意义 自主学习是当前教育学家普遍提倡的一种学习方式，在这种方式下开展学习活动，能够充分体现学生的主体地位，发挥学生学习的能动性、主动性，使得学习针对性更强、效果好。 自主学习是指学习者在有关人员指导或引导信息的提示下运用一定的媒体，主动、积极、超越性的学习活动。教学活动中，学生能在多大程度上通过对知识的建构，形成技能、发展能力和素质的全面提高，主要取决于学生自主学习的程度。自主学习模式的运用能够彻底改变传统教学中教师对学生“时空”的侵占，把学生当作知识的“容器”。 自主学习包括自主确定学习目标、自主制定学习计划、自主选择学习材料、自主选择学习方式方法、自主确定学习进度、自主检测和评定学习结果、自主补漏和矫正。当然，这些自主性的学习活动一般不会自发地产生，即使能发生，也不一定会达到教学大纲的要求。由此看来，学生是否能够自主学习，就要看教师及相应的学习软件是否能根据学生学习水平、学习风格的不同进行相应的引导。所以说……
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| 投稿人：fmu |
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