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| 以学生为中心，以兴趣为主线——谈信息技术课教学中“任务”的设计 |
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[计算机信息安全论文] “任务驱动”是信息技术课教学中常用的教学方法，积极的良好的“任务”设计可极大的调动学生学习的积极性，使学生在自主学习过程中培养分析问题、解决问题的能力，培养独立探索及合作的精神。因此，对于“任务”的设计十分重要，笔者认为在设计任务时应注意以下问题：
一、深钻教材，准确把握课程的特点。
信息技术课是一门综合性、实践性很强的课程，因此，设计任务时应体现学科的特点，如它的开放性、创造性、实践性等特点，这样在设计任务时才有章可循，有理可依，既在能力提高、素质培养上循规蹈矩，层层提高，又可使学生以自身为主体，在创新意识及创新能力上得到扩展。
二、设计过程中注意思想品德教育的渗透。
信息技术课的任务不光是对学生智力的培养，更大程度上要完成在未来信息社会的环境下，人的精神面貌、意志品质、审美能力等思想品德方面能力的培养，这也是培养学生信息素养的一个重要方面，因此，设计任务时要结合思想品德教育，在完成任务的过程中潜移默化的完成德育目标。如在学习“在文档中插入图像和图形”一节时，让学生自己选择素材，插入到文档中，并且引导学生注意文档的美观，这样既练习了操作方法，又培养了审美能力。
三、设计时要注意学科之间及本学科内各模块之间的内在联系，体现课程整合思想。
2000年10月，教育部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话，提出要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，从而第一次从政府的角度提出了“课……
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