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[信息技术毕业论文] 〔编者按〕 本刊2001年第12期刊发了中央教科所张家全研究员主持的国家九五课题《利用现代信息技术促进教育发展实验研究》，从本期开始，我们将对这个课题进行更加深入的介绍。从技术环境、知识资源、智慧资源、阶段教学设计、主题单元教学以及评价观念的转变六个方面介绍张教授和本课题组在课题研究、实验过程中的思考，希望对广大读者的教育教学实践有所帮助。
校园网一旦建成，人们就认为有了更多的上网机会，急切地想到校园网上，甚至到互联网上体验体验，好好利用一下共享资源，看看宽广无际的世界。他们的要求一点也不过分。可是，在普通教育范围内，众多的师生，他们在学校里利用校园网上的资源的机会都很少很少，何况去获得上互联网的机会了？那就更少、太少、极少了。这种现象，人们往往至少归咎于五个原因：上上下下的观念的固守；升学、晋阶等评价制度的束缚；用于技术改进的经费的困乏；网上有较好组织的可用知识资源短缺；网络技术的教育利用政策改善不力。在这种情势下，学校范围内的教和学的过程，很难得到先进的信息技术的有力支持。
但是，毕竟先进的学习工具已摆在师生面前，它的巨大的诱惑力让人们渴望接触它：因为它最接近明天；因为它最有可能帮助人们更快地接近明天。这种合乎情理的期望，促使越来越多的人谋求转化上述五种致因；促使越来越多的人在实践中依据明日教育的可能需求和今日教育的现状，思考已有教育资源的利用和教育新资源的设计与开发，思考已有教育过程的改善和教育新过程的设计与开发；促使越来越多的人在教与学的实践中寻找某种具体的操作、具体的途径，以使人们（包括自己）养成现代信息技术环境支持下的良好学习习惯。
1.人们已有一些应用现……
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