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[信息技术教育论文] 美国学者比尔来看，体现当前科学新动向的教学法应包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。他称此为"三层塔"，即试图探索各门学科的相互关系，从而给课程确定一个简明的、系统的结构。
根据计算机本身的工具性，我认为比尔的三层塔教学法，适用于绝大部分的信息课教育，尤其是适用于互联网部分的教育教学活动中。互联网的教学不仅仅是对窗口、界面、操作的教学，更是使用工具获取信息的教学；不仅是获取信息的教学，还是过滤、处理、分析信息方法与手段的教学。它的教学方法是应当完成对本学科知识的探究后，应用知识解决问题，尤其是解决相关学科知识的共同问题。
比尔同时认为，将会各门学科的教学对概念化的强调将有所减弱，甚至会调和它们之间的区别对概念化的强调将有所减弱，甚至会调和它们之间的区别。
因此，互联网的教学的实际上应当是计算机知识与其他学科知识的结合。对于计算机知识的认知过程应当是从知识到应用；从课堂中是使用计算机知识获取其他学科知识的过程；从学生来讲是学习利用计算机技术手段得到各种信息、过滤分析处理各种信息的过程。
因此，信息课的教学，尤其是互联网的教学中，相当的一部分内容应当是在其他学科知识的背景下完成的。这些学科的知识也就是一个个在互联网教学中的主题。
主题化互联网教学就是在相应的知识主题下，完成一个个主题带来的大量任务的过程中，学习和掌握计算机知识的过……
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