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[信息技术德育论文] [摘要]：未来社会人才的竞争将不仅是智商（IQ）、知识的竞争，而且也是人格素质、情商（EQ）的竞争。作为信息时代应运而生的信息技术教学,更应该在实践中积极地去尝试、去发展。这样才能真正实现教书育人的目的。本文主要从EQ的现实意义、EQ的内涵和EQ的培养方面试图作一些粗浅的阐述，希望能给大家有所启发。
[关键词]：信息时代；信息技术教学；情商(EQ)
一、问题的提出
以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商（IQ）越高，取得成就的可能性就越大。然而这种认识论越来越难以解决我们现实生活中存在的问题：为什么有些人面对生活显得游刃有余？为什么班上最聪明的孩子最终穷途潦倒？为什么有些人招人喜爱而另一些人却惹人厌恶？为什么有些人总是处境维艰，灵魂渐渐失去活力？显然，是有一种不同于IQ的因素在决定着成败，这就是情商（EQ）。美国哈佛大学心理学教授丹尔·戈尔曼就常常喜欢讲述AT&T贝尔实验室一位经理的故事。这位经理被授权对自己的高级职员进行分等级评级。有意思的是，入选者并不是那些高智商的人,而是一些善于处理人际关系，因而也更容易达成目标的普通职员。心理学家们在近些年来的观测研究进一步证明：孩子的未来20%取决于IQ，其余则依赖于数百万年人类在其进化过程中累积起来的反应能力，即80%取决于EQ。可见EQ是后天可以逐渐培养的一种智能。作为当今信息时代应运而生的信息技术教学，更应在教学实践中积极地去尝试、去发展。这样，才能真正实现为培养信息社会有用人才的目的服务。
二、EQ的含义
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