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[计算机理论论文]
编者的话：紧张的一个学期就要过去，在自己所从事的信息技术教育教学活动中又走过了艰辛的一段，为了能使教育教学有更大的发展，笔者就全校中高年级（小学四、五、六年级，共16个班）部分学生对所学的计算机学科做了一次深入的访谈。在这次活动中最令我高兴的是，全校竟有75%的学生喜欢我这个老师，喜欢信息技术这门学科。然而也有意外，有35%的学生说：“老师，我们的计算机课堂不够活，上课你说什么，我们必须听，没有我们自己活动的时间，有些知识根本不用您讲，我们自己也能完成。”听了这，我陷入沉思之中，是该好好反思自己的教学课堂了，的确是不够活，也不应该怪学生说。 思考了很长时间，并与其他同行一起探讨，要改变自己的做法，变换角度去思考和进行教学活动，下面是自己在新学期的一些做法与尝试，把它写下来与同行们共同探讨。 一、让教学内容变“活”。 好的影片，大家都爱看。是因为它的题材好、内容新颖，而吸引观众。那我们的学生学习知识不也是一样的道理。在实际教学中，作为教师要不惟大纲、不惟教材、只惟学生，一切从学生发展的角度出发，从死板的教材中走出来。尤其是现在计算机的发展速度很快，如果你不跟上时代的发展，学生已经用上了先进的机器，而你讲的却是过时的计算机知识，难怪孩子们不爱听。所以我们要结合学生的实际，结合学校的电脑配置，对所教的计算机内容进行选择，要保证所教内容的实用性、趣味性、应用性。另外，老师们还可以自编教材。如：在教学Windows98附件中“画图”工具的使用时，为了能让学生更好的进行练习，我设计了“诗配画”的教学内容。就是学生将自己喜欢的一首古诗利用文字工具先输入到画板上，然后根据诗的内容画一幅画。这样，学生的练习即有了主题，而不是像从前那样，学生乱画。同时学生的选题不同，教学内容有一定的开放性，因此，每个学生的作品也不相同，到最后是八……
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| 投稿人：fmu |
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