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| 做一个有“心”人----谈后进生转化 |
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[初二班主任德育论文] 一个班级肯定既有好学生，又有后进生，根据不完全统计：中等学校中，尤其是职业学校中后进生的比例占总人数的20%～３０％左右。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。笔者结合自己的工作实践，对后进生的转化谈几点体会：
一、 要有责任心
有些班主任对班级中的后进生不甚关心，往往只是采取高压政策，迫使其在一定时期内不能犯错误或者少犯错误，在实行班级量化管理时，有些班主任更是只要他们的行为不给本班扣分，不影响班级荣誉就相安无事。至于他们个人的问题就自己解决吧，实在不行的话，通知他家长到校，把你领回家好好“收拾”一番。实际上，这是一种很不负的责任做法。如果我们忽视了后进生存在的实际问题，那我们的教育就是不成功的教育，也不是真正的素质教育。如果每一个教育工作者尤其是班主任都本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念，我们就会站在学生的角度、立场上替学生想一想。因此我们应该树立高尚的职业道德，增强责任心，不让任何一个学生掉队，去发现他们的优点，去帮助他们，精心呵护着每一棵幼苗都能茁壮成长。
二、要有“爱心”
后进生的形成原因是很复杂的，有的是智力方面，有的是学习方法的问题，有的是社会影响，有的是家庭的造成的，有的是在某些不当的教育下形成的。这类学生往往多受到更多的讽刺和“另眼相看”自尊心是很脆弱的，很容易受到伤害，但有时候又表现得似乎很不在乎，根据这一特点，在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍……
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| 投稿人：jixueshenshen |
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最后编辑：袁辽东 |
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