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走出班主任工作的误区
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[班主任师德论文] 二十一世纪的今天，世界已经发生了翻天覆地的变化，青少年的身心发展也呈现出不同以往的特点。变革的时代，变化的孩子对学校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到当一名优秀的班主任不是一件容易的事。我认为目前班主任工作中存在六大误区。 一、以罚款作为加强班级管理的手段 教育的本身是塑造人的精神和灵魂，班主任对犯了错误的学生应动之以情、晓之以理。运用违法罚款手段，强迫学生做或不做某事，就失去了教育的本意。这本身也说明了教育者的失败和无能。《教育法》明文规定：教师应当“制止有害学生的行为或者侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”等。班级罚款败坏了教师的形象，影响了教师的声誉。给学生造成一种误解：只要有钱，什么违纪的事都可以做，交了钱就没事。因此，有的学生自恃有钱而故意制造事端。 二、动不动就请家长到学校 学校教育需要家庭的配合已是不争的事实，是学校教育的一种常见形式，但请家长到校，方式不当也会出现问题。动不动就叫家长，学生要么极不情愿地叫来家长，要么干脆不上课；为逃避不良的心境，有的学生惧怕上学严重者离家出走。对家长而言，配合老师工作是应该的，但为了孩子的一点小错误便向单位请假或是放下手中的活赶到学校，不免主家长也产生怨气。教育学生本身就是老师的天职，所以，不妨将请家长变成另一种形式——家访，我想效果可能更好一些。 三、重女轻男思想 在中小学阶段，大多数教师普遍反映：女同学听话、成绩好，男同学调皮、成绩差。于是有的班主任产生了“重女轻男”思想。这是……
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| 投稿人：pjnj |
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