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| 中小学音乐教育的“还本”与“回归” |
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[中国流行音乐论文] “还本”与”回归”是回首我国中小学音乐教育近百年的历程而提出的一种认识。其思路是基于教育由应试教育向素质教育转轨的大前景为核心；以教育为适应社会对人才的需求为出发点；以学生对音乐教育的要求为能力线索；以音乐学科的教学规律为实质线索而提出的。
一、还本
所谓“还本”是指要“还”音乐教育之“本”。李岚清副总理在一次会议上明确指出：“艺术教育不是技术教育，不能只是教学生弹琴、拉琴、唱歌，而主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力”。这一段讲话我体会阐明了二个观念。其一是艺术教育的核心是审美教育，音乐教育是从属于艺术教育，所以音乐教育是以音乐作为独特艺术形式的审美教育。在音乐教学大纲中明确指出“音乐教育是实施美育的重要途径”。其二是指出当前学校艺术教育尤其是在音乐教学中存在技术教育的倾向，轻艺重技。要求我们正确处理好“艺术”与“技术”之间的关系。
1、学校音乐教学的现状概述
目前中小学音乐教学现状大致可归纳为二种现象：其一，从教学内容上主要为单一的教唱歌，及为教唱而进行识谱教学。其二，从教学方法与手段上主要是采用民间艺人师傅式的教授法，学生被动状态，在形式上与其它文化课相类似而缺乏生动活泼艺术课的个性。这样的教学状态大致已维持了大半个世纪之久。虽然近十年来音乐教育改革的呼声很高，但改革的步子不大。在农村学校中单一教歌的状态更为普遍，而城市则以识谱为上占有相当的比例。分析其原因，首先是受“应试”教育的影响。虽然音乐教学与升学并无直接联系，但在应试教育的大背景下，在“教师中心论”及文化课“双基”的影响下，出现上述二种现……
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