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| 浅谈音乐教学中的素质教育 |
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[初中音乐论文] 所谓素质教育也就是人类自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。其目的是开发受教育者身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质，其实质是强调对学生进行能力的培养。
音乐在教育中也起着举足轻重，不可忽视的重要地位。我国古代重要美学著作《乐记》中有这样的论述：音乐的功能“清晴象天，广大象地，终始象四时，周旋象风雨，五色成文而不乱，八风从律而不奸，白度得数而有数。大小相成，始终相成，倡和清浊，迭相为径，故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”。
在音乐教学过程中，如何体现素质教育呢？我认为首先应搞清楚素质教育的本质及其内涵。首先弄清楚什么是人的素质，这是搞清楚素质教育的前提。我觉得应当这样去定义人的素质概念：他是指人的生物性与社会性的辨证统一的集合体，是能够较稳定地长期地作用于人的行为发展的，充满社会意识和个人意识的人格的总特征。素质教育的本质就是使人格的这一点特征获得全面的、自由的、和谐的发展。音乐教育是通过人的情感领域，使人的个性意识在得到充分、自由发展的同时，与社会意识保持和谐的发展，但他的主要功能是使人的个性意识获得自由发展。下面我就素质教育在音乐教学中艺术的运用谈几点自己的看法。
一、 制造一种良好的教学氛围、陶冶学生性情
上课前要注意创设一种美好的音乐氛围，使学生自然而然，潜移默化的接受音乐美、感受音乐美，从而理解美的音乐。这种氛围是多方位的，可听、可看、可想、可动、……
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