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[高校体育论文] 摘要 目前技校生中存在着为数不少的对体育课学习报着无所谓的态度，躲学、厌学现象时有发生。本文从教学体制入手，努力转变学生对体育学习的态度，结合学生此时期的特点：运动器官的不稳定性，偷懒怕吃苦并存。教学上采取因材施教、区别对待的原则，并结合时代要求，大力进行教材内容、教学方法、教学手段、提高教师素质等方面改革。同时提出了提高厌学学生体育学习积极性的措施。
关键词 激发 厌学 积极性 主动性 教学手段
厌学体育作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种消极不参与行为。技校生对体育学习总体趋势是好的，他们爱动、好动、能主动参加体育锻炼。但也应看到，在为数不少的学生中，也的确存在着厌学体育的行为倾向，主要表现为上体育课无精打采，注意力不集中；怕吃苦受累，借故请假多；完成任务勉强，考核只求及格甚至放弃；没有喜爱的活动项目，课外活动也很少参加。技校生正处于16~19岁年龄段，由于生理特点(尤其是女生)影响，他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高，大多数人处于亚健康状态。如何改变学生厌学体育行为，变被动为主动，提高体育教学质量呢？我认为可从以下几个方面着手落实。
一、教学体制入手，立足学生身体健康摆在第一的位置，树立身体健康是干好一件事的前提保证
努力改革教材内容、改进教学手段、提高各级各类学校领导的认识、重视度；不能把素质教育流于形式，再大力提高体……
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