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| 高中体育新课程标准的实践剖析 |
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[小学体育教学论文] 高中体育与健康课程标准于2005年9月正式实施，学生们从最初的好奇到真正的接触经历了一番等待，体育教师们从最初理念的转变到实际行动的操作经历了一番徘徊，学校从最初的策划到最终的落实经历了一番投入。一个多学期下来，大家都在努力地去实践去适应，其中的滋味又是喜来又是忧。笔者以本地区中学新课标实施的具体状况为出发点，综合多次的省、市、校之间的教学研讨活动以及对学生的访谈情况进行了梳理，略谈己见，抛砖引玉。
一、新课程标准实施带来的动力
（一）学生的学习兴趣和积极性明显提高
新课程标准充分体现“以人为本”的教学理念，提高了学生的兴趣。与过去相比，学生上课的积极性提高，尤其技术教学时学生能主动听、主动练，且乐此不疲。此外，由于注重了学生运动爱好和技能专长的选择，学生的运动意识和能力也相应得到了提高，为学生终身体育奠定了一定的基础。
（二）教师的教学积极性、创新意识得到了有效的调动
高中新课程标准的实施给了体育教师更大的空间，一些有专业特长的教师专业得到充分发挥，教师的创新意识得到了有效的调动。过去，由于体育没有文化考试的压力，一些教师只需依据教学参考书和课本，用固定的教案、固定的教学模式、一成不变的教学方法进行授课，除了在评优课、比赛课上挖空心思搞创新，平时的随堂课很少创新，因此难得“充电”。新课程标准的实施，给体育教师提出了更高的要求，需要教师不断地学习、不断地提高才能适应教学的需要，尤其要面对自己的专业不能适应学生需求的挑战。例如，过去的专业是田径，篮球水平一般，现在……
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