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| 自主性教育在体育课教学中的尝试 |
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[大学体育足球论文] 自主性教育其实也属于教育的范畴，其目的就是以学生为主体，发展学生的自主意识，自主能力，自主学习自主生活，充分发挥学生的积极主动精神。挖掘和调动每个学生的内在潜能，实现学生有个性的全面发展。在学校各个学科之中，体育也不例外，在素质教育的浪潮中应站在改革的前列。近几年来，体育教学的思路，观念在不断冲撞中逐步成长，新的观点不断出现：如快乐体育，终身体育等等，有力地推动了学校体育在素质教育改革中的发展，体育教学更加需要自主性教育，下面谈谈一些浅陋的认识。一、培养学生正确认识，提高主动参与意识。自主性教育并不等同于放任自由，想练就练，想玩就玩，而是有她的规律性和科学性，自主性教育始终遵循着一个理论依据：马克思主义认识论的精髓，内因是变化的依据和基础，外因是变化的条件。外因必需经过内因起作用。在教学过程中，为了调动学生的主动性，并不是放任自由就可以做到。而是更应该有严格的课堂常规，纪律要求。要改变学生一向来的普遍看法：认为体育课可以随随便便，没有什么内容，也没有什么可练，最多就是打一下球，跑一下步，不需要纪律约束。另外，还要对学生进行思想教育，说明体育课在当前素质教育中的重要性，体育是一门学科，在学校造就德、智、体、美、劳的合格人才中是重要的一部分。并且阐明体育课的目的要求，体育活动对人体健康与生活，学习工作的联系，还有体育是一个国家经济状况的具体表现。让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。二、激发兴趣，唤起学生主动参与练习的积极性。可能有人认为：自主性教育就是由学生自生自灭，爱理不理。其实不然。自主教育的最大特点是想方设法调动学生的自主学习，自主能动性，把“要我练”变为“我要练”，让学生形成独立进取，掌握练习的方法，主动参与的能力。从心理学的角度……
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