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| 浅谈美育在体育教学中的体现 |
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[初中体育小论文] 在体育教学过程中，教师为了确保教学任务、目标的实现，经常费尽心思、努力寻找和运用各种教学方法、手段，由实践证明我们得出：作为“中介”手段，寓美于教仍然是一种值得大力提倡的好方法。但是在教学过程中笔者以为应注意做到以下几点： 第一，注意向学生传授有关美学理论知识 体育中的“美”有别于一般自然领域中的自然美，也不同于艺术领域中的扮饰美，体育美具有自然美（ 形体美）、社会美（精神美、心灵美等）和艺术美（技艺美）三者统一的特征，它是一种内在美，需要人们对其认识、运用才能实现，比起其它领域中的美更具有实践性，能够真正感受到体育美则要有一种较高层次的体育修养——对体育美的感受能力。 经验告诉我们，人要进行审美活动、获得美感，首先要有审美能力的感觉器官，不是任何一双眼睛和耳朵都能够真实的感受到美的：精彩的高低杠上下翻越，花样多变的艺术体操表演，在不懂得观赏的人的眼睛里，还不如看公园里的小猴子玩耍。所以说，一个人必须有一定的审美理想和审美趣味，有一定的鉴别欣赏能力，在这样的基础上，他才能发现体育美，感受到体育美的无限魅力，进而去发掘自身的“美”，领略和创造美好生活。 因此，为了让学生感受到体育中美的存在，我们必须在教学过程中对学生进行有关审美知识教育，传授一些相关的美学理论知识和基本美学规律，使学生在体育运动过程中学会去感觉、去领悟、去回味美的存在，并全身心投入到实践中去，通过实践充分展示出体育美的丰富内涵。 第二，注意教师榜样的审美教育作用 在审美欣赏中，由于审美形象的刺激作用和审美情感的……
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