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| 互动合作的开放式体育教学尝试 |
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[小学体育评价论文] 众所周知，教学的目的在于把人类创造的精神财富内化为个体的知识和才能，从而有目的地培养学生的能动性和自主性，增强他们的主体意识，提高全面素质和能力，使之最终成为社会的现实主体。教学的根本目的是要逐步确立和发展学生在教学过程中的主体地位，也就是要塑造和建构学生主体。学生的能动性、自主性不是天生的，也不是自发形成的，而主要是教育教学培养的结果。学生的主体意识和自主行为能力，是在教学过程中逐步形成和发展的。这就要求教师精心设计教学方案，组织教学内容，讲究教学艺术和方法，来激发和培养学生的能动性。体育教学中的互动合作教学就是要通过和谐的师生互动、生生互动、学习个人与教学中介的互动，来实现儿童与环境的交互影响作用，实现师生统一主体，达到教学的最佳效果。针对我们学校的小班化教学，学校场地设施充足，结合学生的实际和教材的实际，在体育教学中尝试开放式教学，让互动合作贯穿于体育课堂教学的整个过程，充分发挥教学合一的优势，让学生在体验中学习，在交流中学习，在观察中学习。具体的做法是：一、 激发动机，引起需求学习离不开动机、愿望和需求。对小学生来说，学习兴趣是构成学习动机的最现实、最活跃的成分，因此我们在体育教学中可以为学生充分地创设情境，让互动合作的学习来激起学生的学习兴趣。如在准备活动时我们可以设计律动游戏“小动物找朋友”，在游戏之前，老师可以为学生这样设置情境：今天天气真好，森林里的小动物一早起来来到草地上做起了游戏，做的什么游戏呀？（播放音乐）听，是在做找朋友的游戏，随即教师可以和小骨干带上头饰带领大家一起做游戏，随着头饰的不断变化，学生们模仿着小兔、小鸟、小猫、小鱼、小青蛙、小象……各种动作的姿态进行游戏。因为游戏是在师生共同参与下进行的，学生在游戏的过程中相互模仿，相互交流，把小动物的各种姿态模仿得活灵活现，学生兴趣昂然。这样的互……
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