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[初中体育教研论文] 有无必要提出身体素质教育的概念 身体素质教育与体育有什么区别 身体素质教育在理论上有哪些新探索 如何实施身体素质教育 以上四点仅仅与体育教学有关，还是对素质教育的深入研究 素质教育的提出快十年了，人们对这个概念的理解大多局限于智力范畴，比如说素质教育强调能力培养，强调提出问题、分析问题和解决问题的能力，强调创新的能力等等。这可能是一种误解，或者一种片面的理解。什么是素质？起码可划分为身体素质、心理素质、社会素质和创新素质几类。那么素质教育也应当包括这四个方面。本文在此不探讨其他几个方面，就身体素质来说，有没有必要提出“身体素质教育”这个概念，它和体育是什么关系，身体素质教育能不能发展为一门学科？ 最近，上海师范大学燕国材教授领衔主编的《素质教育论丛书》中，刘振中、戴梦霞两位老师合著的《身体素质教育论》被编入丛书的第二种。刘、戴两位先生在书中对上述问题所作的探讨，是素质教育理论研究的一个新的动向，有很多新意，有助于我们对素质教育理论研究的逐步深入。 素质教育论丛书》包括：《素质教育概论》、《身体素质教育论》、《心理素质教育论》、《社会素质教育论》、《创新素质教育论》，燕国材主编，广东教育出版社出版 与体育有何区别 有没有必要提出身体素质教育这个概念，首先得考察一下传统的学校体育，看看身体素质教育能不能包括刘振中、戴梦霞两位先生所概括的体育的内涵。 什么是体育呢？学校体育是有目的、有组织地向受教育者传授系统的体育运动和卫生保健知识，以增强学生体质，促进其身体各系统、各器官的良好发育，从而提高学生以身心和谐为基础或核心的全面发展水平。 体育的目的与任务包括下几个方面：1.体育的总体目的是促进学生身体正常发育，结构、机能健康发展，从而为学生的全面发展提供必要的物质基础。2.学校体育任务之一……
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