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| 三位一体进行组合体视图的教学 |
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内容提要：组合体视图的教学在高中阶段，是整个制图教学的重点、制高点。在进行组合体视图的教学中，常会遇到因学生缺乏空间形象思维能力和一些非智力因素的影响，导致学生在学习中产生畏难、退却，而传统的、按部就班的教学模式很难解决这一问题。
三位一体进行组合体视图教学的模式大胆地提出：在完成高中阶段基本技能之一——基本几何体的三视图教学后，随即超常规地完成另两项基本技能——轴测图和模型切制的基础教学，在进行读画组合体视图的教学中，将三种基本技能有机地结合起来，同时应用于组合体视图的教学，使学生能借助于三种基本技能的扶持，较容易地产生从二维平面到三维空间的形象思维的跳跃，从而较顺利地掌握组合体视图的读画技能，在学习组合体视图的同时也强化了学生对三种基本技能的实际应用能力。教学中若能作到力求以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将使组合体视图的教学取得较好的效果，同时也使学生在学习中由于产生了思维能力的飞跃，取得智力和能力发展的巨大收获。
《机械制图》是高中阶段的一门必修课，通过《机械制图》教学应能使高中学生获得一定的识图和绘图的基础知识和基本技能，提高对三维空间的思维和想象能力及与二维平面的联系的思维能力，增加一种思维和创新的表达方式，更加适应现代社会的需要，不失为一门素质教育的优秀学科，尤其是其重点内容——组合体视图的教学，能使学生产生思维和能力的飞跃，对今后学生各方面的发展都会产生积极有益的影响。但在实际教学中，往往会遇到一些学生难于理解、难于接受、难于表达、难于掌握的问题，尤其是组合体视图——三维空间形象思维的介入，道道难题困扰着教学，影响了教学效果。
一、高中《机械制图……
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