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| 应重视中学劳技课 |
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１９８２年，教育部颁发了《关于普通中学开设劳动技术课试行意见》以来，中学劳技教育有了很大发展 。但在近几年，由于受片面追求升学率的冲击，有些学校压缩了劳技课的教学时间，更有甚者，有的干脆取消 了劳技课。劳技课是一门综合性和实践性很强的学科，对于培养一代新人具有重要的作用。这里仅就劳技课对 于提高学生文化知识素质的重要作用，谈几点认识。
一、拓宽学生的知识领域
不言而喻，劳技课是具有广泛的科学文化知识的一门学科。如电工、制图、电脑、摄影、缝纫裁剪、毛线 编织、果树栽培、花卉盆景、工艺美术及科技制作等，这些课程中就含有学生所学过的物理、化学、生物、几 何和美学知识。至于科技制作，当然要更多地涉及各方面的知识。学习这些知识虽然并非难事，但这些知识都 是中学其他学科教学中所不涉及的，因而，劳技课能够更进一步扩大学生的知识视野，完善知识结构，而且由 于接触实际，贴近生活，这些知识对于学生了解实际，认识生活，也是大有裨益的。
二、发展学生的智力
劳技课的重要特点之一，就是理论和实践的统一。劳技课既是知识的应用，又在应用中巩固和发展知识， 因而能进一步释放学生的潜能，发展其智力，这在一定程度上可以看作是文化知识教学的延伸。例如果树栽培 课中的“果树嫁接”，为了让学生掌握嫁接的技能，就必须让学生懂得嫁接的目的、原理和方法。通过实践， 学生就能加深对所学知识的理解。
劳技课总是带有知识的综合性。果树栽培课自始至终贯穿了生物和化学以及土壤肥料学等知识，缝纫裁剪 必然渗透几何学、美学……
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| 投稿人：袁辽东 |
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