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| 自然教学实践活动的开展及途径 |
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[小学科学课改论文] 小学自然教学内容广泛、生动，具有一定的知识性、趣味性和实践性。儿童对自然事物很感兴趣，这是儿童的天性。小学自然教学践活动的开展，不仅仅是学生全面发展的需要，也是学生主动发展需要。
苏霍姆林斯基说得好：“儿童的智慧在他手指尖上”，只有让学生动活泼地主动发展，才能培养学生的个性和创造能力。让学生主发展的关键在于为他们创设一个主动的、生动活泼的发展环境。然而，实践活动具有鲜明的实践性和主动性。在教学活动中重视学生的主体作用，重视让学生亲自体验、感受、发展、创造，并从中获得乐趣，获得信心，获得成功，受到教育，所以，学生的自主学习能力和自我发展能力的培养离不开实践活动。
毛泽东同志曾经指出：“实践出真知。”世界上任何事物如果脱离实践活动，还有真知可言吗？爱迪生发明电灯，伽利略发明望远镜，袁隆平杂交水稻的实验成功，飞机、卫星上天，原子弹、氢弹的实验成功等等，不都是通过科学家的艰辛的实践活动才获得成功的吗？如果没有麦哲伦的航海，又有谁知道地球是圆的呢？
教师在教学过程中，要培养学生自主学习能力和自我发展能力，只有通过实践活动才能达到。这也是素质教育目标的体现。
小学自然教学实践活动开展的途径可分为课堂实践活动，课外实践动和社会实践活动。
一、课堂实践活动场所。
所谓课堂实践活动指的是自然课堂的实验教学，它是学生感知知识，获得知识，培养学生能力的主渠道。实验以其丰富多彩，直观形象博得学生的喜爱。只有教师把握好这个主渠道，科学……
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| 投稿人：q123ka |
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