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[学校德育管理论文]
走出综合高班主任的困惑
综合高是我国当前教育所出现的一个新名词,随之也诞生了一个新的岗位------综合高班主任.所谓综合高就是当前一些初中毕业生由于其本人的中考成绩达不到一些普通高中的入学要求,但是自己又非常想继续进行高中教育,因而教委把一些普通高中的入学成绩降低,让这些学生能够继续步入高中学习,同时给这些学生另外编一个学号------综合高学号。碍于这些学生基础比较差,为了不影响其高中顺利毕业,又在高中的毕业会考时适当放宽要求,如有些科目,比如:物理,化学,生物等，对综合高学生，会考不作要求,还有些科目,比如:历史,地理等，会考要求由综合高学生所在学校自行组织.这样就为那些基础较差的综合高学生减轻了高中顺利毕业的负担。这部分学生进高中后,由于一些自身的原因,如:接受老师的教学内容慢;对学校的各种规章制度有抵触情绪;抵制校园外不良诱惑的防线比较弱等因素.使得每天与他们接触的班主任带来了一系列的困惑，如何走出困惑呢？
1． 追根索源，找出问题学生的本质问题。
记得我刚刚接手综合高时，那个班级是高二年段中最差的一个班级。当时我想一定要先
给他们一个下马威，让他们摄于我的高压政策，让他们不敢在班级的管理上乱来。刚刚开始时，我对我这个政策还感到非常满意，因为确实当我在时，班上的确没有出现象以前班主任给我讲的高一的种种问题。但实际情况是这样吗？不久很多任课老师就把问题反映到我这里来了，有的说晚自修课堂秩序很混乱，有的说某些同学上课经常迟到，有的说有些同学假装生病经常请假，甚至在外面上网、吸烟、喝酒等等各种问题层出不穷。而此时我也意识到班上问题的严重性，同时我也在怀疑我所采取的管理措施，问题出在哪呢？是不是由于我的高压政策，阻碍了我和班上学生的交流和沟通，造成我根本无法了解学生的动态呢？哪怕是哪些学生在暗……
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