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| 中职生偏差行为的矫正 |
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内容摘要 :目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，许多在初中阶段后进的学生进入到中职校中学习。这个看似平常的变化，却使平静的中职校园一下子变得沸腾起来。由于学生中的多数学习、思想都处于后进，进入中职校后，这些学生在这种学习生活环境下，由于受到不良文化，不良教育因素，再加上中职生特有的心理状况的影响，极易出现偏差行为。学生的偏差行为如果不及时矫正，对个人的成长，学校的管理乃至社会都产生严重的危害，中职教育工作者要正确对待这种情况，了解偏差行为产生的原因。采取相应的方法，矫正中职生的偏差行为。
主题词：偏差行为 表现 研究意义 原因分析 矫正方法
一． 研究偏差行为的意义
目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源急剧萎缩，初中的许多后进生也涌进了中职校园。这个虽看似平常的变化，但却使平静的中职校园一下子变得沸腾起来。学生中的许多人，性格怪异，容易冲动，学习不上进，纪律涣散。根据国外有关的研究，偏差行为分广义和狭义两种。广义的偏差行为指偏差正常轨道的行为。日本心理学家古泽赖雄从其产生的原因和表现，将他分为五类：（1）病理行为，如神经病和精神病；（2）由不良性格和情绪引起的行为，如攻击、粗暴、退缩、孤僻等；（3）由不良品德引起的行为，如说谎、小偷小摸、两性关系错误等；（4）由智力不适应学习引起的行为，如学习跟不上，逃课等；（5）触犯刑律的行为，如偷盗、抢劫、杀人等，总之，凡是偏差社会法纪、道德、健康等准则的行为，都是广义的偏差行为。狭义的偏差行为应排除犯罪行为和病理行为，因为这两种行为分别是司法工作和医疗工作的对象。而学生中的偏差行为大量属品德型和性格型，不良的需要……
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| 投稿人：chw1998 |
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最后编辑：袁辽东 |
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