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| 创新性教学与创新能力的培养 |
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江总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在小学数学教学中，教师要鼓励学生用自已的方法去探索问题，因为学生用自已的方法去探索问题就是创新。我认为只有实施创新性的教学才能有效地培养学生的创新意识和创新能力。
一、创新性教学的环境。
1、营造平等、民主的教学氛围。
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。小学生创新意识的形成需要平等、民主的教学氛围。“亲其师而信其道”，师生情感融洽，学生才敢想敢说。老师对学生倾注满腔的爱，教态自然、亲切，眼神机敏、宽容，语言和蔼、幽默，学生就对老师有感情，喜欢老师所教的学科。如：“谁来当一回小老师”；“试试看，你能行”；“三个小炉匠，赛过诸葛亮，咱们这么多‘小炉匠’一定能有好办法”；“你真行，请继续！”等等。这样，师生之间互敬互爱，气氛和谐，情在学中，学在情中，从而激发学生的创新意识。
2、创设新奇、有趣的学习情境。
“好奇”是儿童的天性，他们对许多事情喜欢问“为什么”，还常常会提出一些奇怪的问题，这样的好奇心是“创新”意识的萌芽，对此，教师必须加以保护和鼓励，并努力调动和培养。如教学“有余数除法”时，教师先在黑板上出示若干个按红、黄、绿顺序排列的气球，对学生说：“我闭着眼睛，你说第几个，我就知道它是什么颜色的。”经过玩游戏，学生兴趣高涨，急于知道其中的奥妙，从而为探求新知创设了情境。
二、创新性教学的内容。
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| 投稿人：2008-1 |
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最后编辑：luduankai |
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