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| 走在“小组合作学习”的路上 |
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[初中数学优秀论文]
近几年来，我们在学习新课程思想，感受新课程理念，对新的教育教学模式进行了一定程度的实践探索，我们都知道，“自主——合作——探究”是最主要的教学模式，尤其是开展好小组合作学习，其重大意义在于：注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式；取缔了传统教育中教师的启发式作用，更多的是让学生自主参与学习，自主实践，自我小结学习心得；发挥了学生的各种优势，积极主动交流，合作学习互动，提高了解决问题的能力。但对我们这刚迈进新课程门槛的教师，如何在学生中开展小组合作学习，如何培养学生良好地学习习惯，如何培养了学生实际操作能力、实践能力和教给学生终身学习的学习方法，如何真正把合作学习的思想化为学生们的行为，如此等等都值得我们深入研究。我在近几年的数学教学活动中是这样做的：
1、根据实际，我把全班的学生按优、良、中、差的各个等次，分成5人为单位小组的一个学习小组，同时制定小组合作学习目标计划、步骤及专题研讨合作学习方法，在小组中选出具有说服力、感召力的学生担任学习小组长，在组长负责制下，分工又合作地参与各种学习活动。
2、小组合作学习的步骤：
A、在总体教学目标的宏观调控下，在教师的引导下进行的有目标的自主性自学；
B、小组内学生在组长的领导下相互讨论学习心得，解决学习中存在的重点、难点、疑点；
C、小组汇报，以小组为单位汇报学习中的收获，学习中的未能解决的问题；
D、教师针对学生的汇报采取集中讨论式教学，利用学生自主、教师帮助等形式解决学生的学习过程中存在的未能解决的问题，教师重点为学生解惑。
例如：《比例尺》的运用的教学（12册7页例5），教师先引导：上节课我们已学习了比例尺的意义，这节课我们来研究比例尺的运用，如何根据比例尺求实际距离？先自学教材例5，在学习过程中，理解并找出重点、难点、疑点，同时……
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| 投稿人：gf6h6 |
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