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走进生活，感受数学
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[高三数学论文] 内容摘要：生活中的信息很多，如果有效的选择“数学信息”，就培养了学生收集、选择和整理“数学信息”的能力。同时数学是一种语言，它能够确切的表达思想和交流思想。数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活,又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。
关键词：生活教育 数学意识
“生活即教育，社会即学校。”①社会是一所大的课堂，作为这个课堂里的一门普通学科， 数学源于生活，也用于生活。
国家《数学课程标准》明确指出：要培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们数学教师要注重如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。②
学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现身边的数学，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学的作用意识。
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最后编辑：袁辽东 |
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