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| 走进新课程中的几点反思 |
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[大学数学小论文] 从2004年8月，我们真正走入了新课程标准教学的第一个年头。旧的教学大纲和新的课程标准的碰撞，必然会擦出激烈的火花。无论是从传统课堂教学的教育理念、教学方法、教学内容、教学策略还是到教师角色转变、知识的传授方式、学生的学习方式、师生的交往方式等等，新课程标准都发生了巨大的变革，为我们的教学开辟了一个新的天地。现将在教学中得到的一点体会总结出来，以求与同行共勉。
一、贴近现实生活，理论与实践并存
新课程标准指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。新课程图文并茂，色彩缤纷，一改以往旧教材的呆滞死板，黑白相映的内容。每一章节的内容都与实际生活贴近、息息相关，每一个情景似乎都是我们曾经经历过的，都是我们生活中不可缺少的一部分。无论从第一章“丰富的图形世界”中各种各样生活常见的平面、立体图形还是到最后的“镜子改变了什么”、 “镶边与剪纸”等有关轴对称的知识，都与我们的生活千丝万缕、紧密联系。新课程更改变了以往的数学教材中教学基本远离生活，用公式化体系支撑的数学知识结构。机械地训练人们的思维，培养人们的逻辑习惯，从而造成教学内容枯燥，使学生对数学缺乏兴趣。数学新课程标准的使用，使数学教学的触角伸向生活和社会实践，数学的价值在日常生活中得到有效的体现。
例如对“截一个几何体”的教学，在生活中，用刀去切物体，用一个平面去截一个几何体是一件非常生活化的事件，与生活息息相关，但如果我们稍为对这生活题材留心观察，就会发现里面别有洞天，但学生却没有留意，或者只是按部就班地去做而没有什么新发现？因此为了引起学生对这一最平常的生活事件产生兴趣，激发学习……
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